月刊誌 指導と評価

全国学力調査の目的、成果、課題

★全国学力調査の目的は学習指導の改善を目的とするが、学力低下批判やＰＩＳＡショックが導入を促した面もある。
★問題は工夫されているが、ペーパーテスト固有の限界もある。
★都道府県単位の平均正答率の公表は、成績下位の自治体でのテスト対策を引き起こしている。平均正答率を中心とした結果の公表方法は再考されるべきである。

全国学力調査がもたらしたもの

★全国学力調査が高校教育、大学入試、大学教育の一体改革に悪影響を及ぼしている。小・中学校の教育は改善し、高校教育は大学入試のために旧態依然というのが答申の見方だが、それを支える証拠は全国学力調査の小・中学校への影響とＰＩＳＡ調査等の国別順位の向上だ。ところが、全国学力調査への対策が発覚、授業の進度が遅れるなどの影響が出ていることが分かった。「活用力」を測るとされるＢ問題は、実は「指示への従順さ」を測っているという専門家からの疑義もある。そうすると、学力調査対策は「従順な態度」を短期間で教え込んでいることになる。さらに、大学入試の新テストへのＢ問題の影響も大きい。事態は深刻で、早急な調査と実態解明が求められる。

平成28年度全国学力調査徹底分析―小学校国語

平成28年度全国学力調査徹底分析―小学校算数

平成28年度全国学力調査徹底分析―中学校国語

平成28年度全国学力調査徹底分析―中学校数学