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　「最近ハマっているのが【ひらがなトランプ】。これが，また，すごいんですよ！」
　目を輝かせてそう語るのは，道徳指導の講師に引っぱりだこの土田雄一先生だ。
　読み物資料を用いたオーソドックスな授業から，エンカウンター・価値の明確化・ウェビングなど多様な指導方法を活用した授業まで，その守備範囲は広い。

　小学校の担任を続けるなかで，道徳の実践・研究を切り口に，教材開発や指導法の工夫を重ねてきた。
　道徳の副読本（光文書院）に採用された自作の読物資料「ブラジルからの転入生」は，サッカーが得意なはずと思いこまれて困っていたブラジル人児童の体験から，人種的な偏見を考えさせた。また、「なんでくん」（光文書院）は，新指導要領の改訂の重点課題にもなっている，自律の心を育てる資料である。
　エンカウンター「じゅげむジャンケン」では，友達の名前をもらううれしさから，心に芽生える思いやりに気づかせた。これは今でも人気のエクササイズだ。
　ねらいをしっかり受け止めた教材づくりや授業展開はもちろん，土田先生の授業には「楽しさ」がプラスされる。

　土田先生は，授業にトランプを活用している。
　「トランプをすること自体が人間関係づくりにつながる」と，土田先生は言う。
　さらに，「子ども自身がトランプを使ったゲームを考え出すことを通して，創造力の育成とグループの人間関係づくりを行うことこそ，ねらいである」とも。
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　前述の「ひらがなトランプ」には，数字とスート（マーク）のほかに，五十音の中の１文字と，その文字で始まるものの絵がかかれている（このトランプは，百円ショップで売っているところもいい）。
　　　　　ひらがなトランプの例　　「あ」＝「あひる」の絵
　この多様な要素をもつトランプを使って活動を行い，最終的には子どもたちに話し合わせて，新しくゲームを考えさせる。
　例えば「７・５・３シリーズ」と呼ばれるトランプゲームは，「ブタのしっぽ」の応用版である。トランプを裏返して円形に置き，１人１枚ずつめくって真ん中に置いていく。７か５か３が出たら，みんなで手を出して，いちばん遅い人が真ん中に貯まっていたカードをもらう（持ちカードのいちばん少ない人が勝ち）。
　ひらがなトランプを使って「７・５・３シリーズ」でしばらく遊んだら，これを手がかりに，子どもたちに新しいゲームを考えさせる。例えば「な・か・まシリーズ」。これは，数字ではなく，ひらがなで「な行」「か行」「ま行」が出たときに，一斉に手を出すという「７・５・３シリーズ」の応用編である。
　これ以外にも，手元のカードを元に，ひらがなを使って「２文字言葉」や「３文字言葉」を作るなど，子どもたちの発想は自由に広がっていく。どんなゲームが楽しいかをワイワイ話し合う中で，協力関係が自然に生まれていく。

　土田先生を中心に，首都圏の熱心な先生方がに集まって「教材開発研究会」を開き，ひらがなトランプに限らず，さまざまなアイテムを授業に活かす実践を研究・開発している。参加者は教育上のねらいに対して柔軟な発想で切り込んでいく。研究会には熱気と笑顔があふれ，まるで小学校の教室のようである。
　土田先生の柔軟さをとくに象徴しているのは，百均グッズを使った教材開発だろう。安いから自腹でも使えるという気安さだけでなく，売り場で目についた「品物」を使って何ができるか，考えるのが楽しいのだという。品物の形状や材質などの特徴を考えて，活用方法を考えるのが好きなのだそうだ。
　道徳の指導だけではない。激安グッズを使って，子どもたちの人間関係をつくりながら，教材開発に挑むことを通して，土田先生は「教師の創造性を引き出す研修」も行っている。